吉林省长春市双阳区太平镇瓦房小学是一所小规模村级学校，坐落在长白山余脉的大山深处，地处长春市最南端，学校始建于1936年，占地面积6688平方米，建筑面积1625平方米，现有教学班6个，学生51人，教职工12人。几年来，学校按照长春市双阳区教育局部署，以“小而精，小而美，小而优”为发展目标，充分挖掘潜在优势，精心设计温馨要素，构建了“二三五”温馨校园模式（“二三五”即：两个倾斜、三送温暖和五个特色），不断推进学校办学品质提升，使农村孩子真正实现了在家门口就能上好学的心愿。
一、争取“两项政策”倾斜，筑牢学校温馨基石
瓦房小学积极响应长春市双阳区教育局“温馨村小”创建工作号召，把“高度重视变成具体行动”，通过争取硬件建设、师资配备政策倾斜，不断筑牢学校发展基石。
（一）争取硬件投入政策支持。几年来，瓦房小学共争取区级资金611万元，加强硬件标准化建设。于2017年建成一栋1625平方米的二层教学楼，硬化了操场，修建了围墙大门，打了深水井，配备了课桌椅和现代化教学仪器设备，一座功能教室齐备的农村现代化教学楼拔地而起，彻底改变了瓦房小学的破旧的教室、坑坑洼洼的土操场历史和一根粉笔、一块黑板的课堂教学模式，学校在硬件条件上迈出了坚实的一步。为打造有品位、有品质的校园文化，瓦房小学自筹资金22万元，用于学校文化，校园绿化、美化建设，形成了和谐美丽、丰富多彩、积极向上的校园育人环境。
（二）争取师资配备政策支持。瓦房小学是双阳区最偏远的村小，师资匮乏一直是制约学校发展的瓶颈，为建设一支师德高尚、业务精湛，富有活力的师资队伍，瓦房小学积极争取特岗政策支持，中心校采取三种方式给予了大力支持。一是建立学区内青年骨干教师轮岗机制，即把三年温馨村小工作经历作为认定考核骨干教师的一项硬性指标；二是建立特岗教师定向分配机制，即特岗教师，必须分配到村小工作，确保村小师资力量得到补充；三是建立提职晋升机制，即在村小工作经历作为职称评聘必要条件，评优选先优先考虑，表现突出的优先提拔到领导岗位等。通过中心校政策倾斜，截至目前，瓦房小学共有特岗教师6人，占全校教职工50%，优化了师资力量。
二、开展“三送温暖”活动，提升教师幸福指数
为保证山村教师愿意来、留得住、教得好，瓦房小学细做文章，开展“三送温暖”活动，确保优秀师资扎根于山村教育。
（一）思想上送关爱。学校建立了经常性的谈心谈话制度，新教师上岗第一天开始，学校领导定期通过会议、座谈等方式，对新教师进行思想教育。向新教师介绍国家农村教育的好政策、温馨村小的发展前景、先进人物事迹等，同时随时了解他们的思想困惑和生活困难。力求通过动情而又耐心的思想工作，让教师感受在村小这个集体，到处都充满了浓浓的爱，让他们沉下心来，潜心教学。
（二）生活上送关怀。为使特岗教师生活不再孤单乏味，学校除像亲人般照顾外，瓦房小学还充分挖掘温馨要素，让新教师在这里享受到家的温暖。一是住的温馨。打造温馨宿舍，为需要住宿的教师提供冬暖夏凉整洁舒适的居住环境。二是吃的温馨。打造温馨菜园、温馨食堂，建设560 平方米的温馨菜园，师生齐动手，使用农家肥，栽种各种蔬菜，四季供应，既能让师生体验到种植的快乐，又能保证吃到绿色健康食品。学校的温馨食堂每天固定菜单，荤素搭配，营养配餐，保证教师吃得饱还能吃得好。值得一提的是，瓦房小学食堂还经常熬鲫鱼汤，给怀孕的老师补充营养，在这个村小集体，到处都充满了浓浓的爱。三是行的温馨。每逢节假日教师回家，学校会协调车辆把每位教师送到客运站点。
（三）成长上送关心。为关心特岗教师成长，瓦房小学与中心校联手，由中心校统筹搭建研修平台，组织教师定期开展同课异构、同课同构、同科多轮等教研活动。实行教师培训一体化管理机制，统一开展师徒结对子工作，即中心校的区级以上教师与瓦房小学年轻教师师徒结对，捆绑发展，定期开展徒弟基础课、师父示范课、师徒同上一节课、徒弟汇报课、中心校集体备课、论坛交流等一系列的培训活动，不断提高特岗教师的执教水平。同时，学校创造机会选派教师到北京、杭州等省内外参加各类业务培训，使他们步入名校，走近大师。扎实的培训，使年轻的特岗教师得到了快速的成长，成为学校教育教学中坚力量，目前没有一名教师外流。
三、实施“五个特色”策略，开启山村孩子别样童年
在“温馨村小”创建中，瓦房小学赋予“温馨”丰富的内涵，力求给学生受益终生的温馨文化，给学生自主展示的温馨课堂，建设贴近师生心灵的温馨课程。
（一）构建特色文化。瓦房小学最大限度地发挥校园环境这一隐性教育资源的育人功能，结合实际，精心布置，围绕“以生为本，自主发展”这一办学理念，从“自律规范求美”“自主学习求知”“自治管理求能”三个板块布置了走廊文化和墙壁文化。让校园真正成为学生的“温馨乐园”。
（二）开发特色课程。学校在上好国家课程和地方课程的同时，还着力构建了有乡村特色的校本课程体系。采用边实践，边挖掘，边开发，边总结的课程开发策略，不断拓宽和丰富校本课程内容。先后开发了《学生礼仪》《小学生安全教育读本》《趣味剪纸》《诗文诵读》《太极扇》《硬笔书法》等校本教材，深受孩子们的喜爱。
（三）组建特色社团。为让乡村孩子也能发展自己的兴趣，培养自己的特长，享受到与城里孩子一样的素质教育，瓦房小学将“读几本好书、写一手好字”作为乡村孩子的第一要务，为他们未来成长打好底色。学校设立了温馨读书吧、读书栏、读书角等，开展了师生同写规范字活动，把教师和学生的写字作品立在班级门前，张贴在走廊墙上，实现了诗书立人的良好效应。同时，组建了舞蹈社团、合唱社团、经典诵读、书法、腰鼓、扇子舞等学生喜欢的社团，如今瓦房小学的孩子每个人都会跳20多支舞蹈，会唱十几首歌曲。多姿多彩、精彩纷呈的学生社团活动，大大激发了学生们的兴趣。
（四）开展特色活动。在举行运动会、文艺汇演等常规活动的同时，瓦房小学每年都会结合山区的地域文化特点，开展具有乡村特色的活动。如：每年春季的小小种植活动、夏季的登山活动、秋季的悯农体验活动、冬季的冰雪嘉年华活动等，都深受老师和孩子们的喜爱，活动中既陶冶了情操又培养了动手动脑以及合作创新能力。
（五）创建特色班级。营造和谐、健康、向上的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响。瓦房小学本着“一班一品”的原则，尽量发挥本班师生的主观能动性，自己设计班风、文化和活动。在班风方面，孩子们设计出了“我自信、我成长”“做最好的自己”“诚实守信、快乐成长”等极具本班特色的班风。此外，每个班级都有各自的主题文化墙，师生共同创作的书法、剪纸、绘画等作品在文化墙上展示等。
一分耕耘一分收获。几年来，瓦房小学在创建温馨村小的大路上阔步前进，2018年长春市温馨村小工作推进会在瓦房小学召开；2018年9月，瓦房小学两名教师参加了吉林省加强乡村小规模学校建设暨长春市“温馨村小”创建工作现场会，并做双阳区村小教师团队微力量主题展示，人民网、光明网进行了报道；2019年10月，一名特岗老师参加了“温馨村小”升级版农安现场会，并做了精彩的发言，得到了与会领导的一致好评。瓦房小学在内涵发展的同时，课堂教学质量也不断提升。2017年在学区组织的教学质量监测中，瓦房小学位居村小前列；2017年至今已有多名学生转学回流，招生数也逐年稳定，现有学生51人，家长对瓦房小学工作满意率也大幅提升。
回首过去，瓦房小学在温馨校园创建工作中迈出了坚实的一步，取得了一定成效。展望未来，瓦房小学将紧紧抓住内涵发展这一关键，聚焦管理、质量、特色三个点，深挖温馨要素，打造 “温馨村小”升级版，真正把有温度的乡村教育办到老百姓的心坎上！
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