陕西师范大学平凉实验中学所在的平凉市位于甘肃省东部,为陕甘宁交汇的几何中心,既是革命老区,又是集中连片贫困地区及多民族散杂居地区，教育扶贫的压力巨大。为了保证适龄儿童接受平等的教育，我校结合初、高中教育的实际情况认真分析研究，以一套“组合拳”多拳出击，从教育扶贫和扶智多角度助推思想政治教育的发展。
打好依法、行政控辍保学拳。通过大走访和主题班会、家长会，教师们以登门入户的形式开展适龄儿童就学情况摸排工作，同时积极开展法制宣讲，向学生和家长宣传相关法律知识，进一步明确家庭在适龄儿童接受义务教育过程中应尽的责任和义务。同时也向家庭宣传资助政策，解除一些家长在经济方面的后顾之忧。
学校结合教育教学实际情况，建立起了以校长、年级组长、班主任组成的多位一体的责任机制，形成层层负责的工作局面。责任机制包括：每位校级领导负责一个年级、中层干部负责一个学科，深入到教学和管理一线，了解学生的学情和思想动态，解决学生的学习困难。包级领导、中层干部与年级组长、班主任、科任教师形成一个工作小组，层层包干，谁管理、谁负责；明确控辍保学责任，将责任分解到班级和科任教师。以工作组形式开展的控辍保学，将保障工作真正落到了实处。
打好资助扶贫帮扶拳。学校积极建立资助机制，确保学生不因家庭经济困难而辍学。自入校之日起，班主任就要通过家访全面了解学生家庭情况，对需要资助的学生做好登记，通过国家助学金、免学杂费、“两免一补”的义务教育阶段住宿生和非住宿生生活补助等渠道，为家庭经济困难学生减轻学习、生活上的困难。在国家政策之外，我校还积极争取社会资金，并在校内发动建立党员奖学金，对各年级家庭经济困难学生进行资助。
打好思想感化扶智拳和情感心理疏导拳。伴随着国家各种资助政策的落地，因经济因素导致辍学的学生大大减少，但因厌学而造成辍学的学生却同时出现激增趋势。为了解决这一问题，学校积极关注后进生，以情动人，帮助他们转变厌学情绪，重新回归课堂。
学校通过不断摸索，组成以班主任为主、中层干部为辅的家访工作小组，并将家访作为班主任工作考核的内容之一。所有班主任都完成了学期初定下的家访、电访1/3家庭的指标，有的班级甚至实现了家访全覆盖。家校联系、及时沟通，使班主任全面了解学生动态，家长也方便了解学生在校情况，不仅提高了教学质量、保证学生在籍在校，同时也为学校增加了美誉度。
对于家庭贫困、单亲及孤儿、留守、学习困难、心理异常等特殊学生群体，德育处要求班主任每个学期摸清其人数、生活方式等底细，建立特别关爱档案，进行重点帮扶、教育和管理。一生一案，提高了德育工作的针对性和有效性。
打好主题团日活动拳。三年多来，学校开展了“绿化平凉，美化家园”植树和清扫活动、“弘扬雷锋精神，践行志愿服务”学雷锋活动、“阳光运动”校运动会、广播体操比赛、“进军营”活动等。将德育寓于这些特色活动中，让学生在过程中接受思想政治教育，在丰富多彩的校园生活中爱上学校、爱上学习，增加集体凝聚力和团体归属感，不断加深当代中学生的责任意识。
打好建设班级文化拳。班级文化建设是形成良好校风、学风的重要部分。在学校每年都开展的“美丽教室”建设活动中，学生们通过自己布置教室、形成班级文化特色，彰显积极向上、健康文明的正能量。
打好精品社团活动拳。目前我校总共开设了37个社团，活动内容涵盖学科、人文、科技和体艺四大类。在社团基础上又相继成立篮球、足球、武术、舞蹈、管乐、合唱等6个校队以及美术专业高考训练队。丰富多彩的社团课程营造了学校浓厚的文化氛围，充实了学生的校园生活，减低了学习压力和封闭式管理带来的禁锢感和压抑感，同时也提高了学生的才艺素养，培养了他们积极向上的生活情趣。
打好民族励志教育拳和民族团结德育融合拳。平凉市共有33个少数民族，其中回族占全市人口的7.3%，而我校处于回汉生活区相间的城乡接合部，学生生源背景呈现多元化的态势。这给学校教育带来了巨大挑战，同时又为学校开展民族团结教育提供了机会。我们通过励志教育大会、“筑梦·追梦”演讲比赛、“破釜沉舟·圆梦中考”目标设计、“我心中的民族人物”等帮助学生树立正确的人生观、价值观；组织民族学生参观军营，提升荣誉感和民族自豪感；召开民族团结主题班会、组织团队活动，引导学生自觉维护民族大团结，共同创造民族团结的和谐氛围。
学校各班级多次开展回汉学生“手拉手”结对子活动、“和平”使者竞选活动。在班级中实行回汉学生混搭就座的管理模式，不同民族学生之间相互帮扶，既取长补短也建立友谊，提高班级凝聚力。同时，在制定班徽、班训、张贴标语和图片时，充分考虑内容要利于民族团结。班级不定期组织文艺活动，让多才多艺、能歌善舞的少数民族学生通过精彩表演，提升文化自信和民族认同。
在社会的多方助力下，我校“多拳”出击控辍保学已见成效，片区内所有适龄学生均已按时入学，有辍学念头的学生也重返校园，积极努力筑梦前行。
（作者单位：陕西师范大学平凉实验中学）