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生涯教育已经成为高中课改重要命题,而我国高中生涯教育起步晚、成熟理论欠缺、实践案例稀缺、课程建设匮乏。为了健全学生人格、提升人才素质、迎接高中课改,贵阳一中历时十余年,构建了普通高中生涯教育理论,开发出C-ACT生涯发展工具箱,并取得了巨大的教育效果。
为落实立德树人根本任务,项目组秉持全程、全员、全方位“三全”育人理念,立足我国普通高中学生发展和课程改革特点,以提升学生成长、成人、成才、成功“四成”质量为目的,成功创生了C-ACT生涯发展理论。C-ACT理论依照高中生进行生涯发展规律,经历从唤醒生涯意识、提升生涯能力到最后确定目标和计划三阶段,C-ACT取Career(生涯)、Awareness(意识)、Capacity(能力)、Target(目标)的第一个字母,又取“生涯C=行动做事Act”之义。以本C-ACT理论为基础,成功开发出普通高中3大主题12个模块30个课程单元的生涯发展工具箱。
以体验、开放、实践原则, C-ACT生涯发展工具箱为载体,每周一课开展生涯课程(高一上A模块、高一下C模块、高二上T模块);学生通过模块体验,反促国家课程学习,实现了“四成”的持续快速提升。
原创的C-ACT生涯发展理论和工具箱等多项成果被广泛认同,《中国教师报》、《大众心理学》等媒体专题报道,该理论和模式已被省内外多所普通高中推广应用,正在持续产生影响。