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寄宿制学校留守儿童学生全天在校,学校是“家”,父母外出打工,儿童情绪波动,因此“闲暇教育”尤为重要。针对留守儿童“闲暇教育”的缺失、零散、混乱的局面,我们采取了课程建设与管理,并形成了行之有效、可以借鉴的“资源包”。 “资源包”包含一个方案、两类课程,四大策略,分别是:1.“养成周”系列活动方案;2.民族体艺的大课间活动;3.个性化的系列课外活动;4.特色育人的管理妙策略。用此“妙策略”来规范留守儿童的日常生活行为、安全意识、心理状态。此成果的研发,给当前的农村教育带来了一定的效应,体现在:解决了留守儿童全面发展的问题;助推了脱贫攻坚难点热点的工作;引导了留守儿童教育改革与发展。成果获得贵州省第四届教学成果一等奖,国家级第二届教学成果二等奖,完成者因此获得“全国五一劳动奖章”;省委主要领导、省委常委与教育同行先后到校,并予以充分肯定。成果主体校先后承接国家部委、省、州到领导到访、省内各地区学校观摩交流60余场。