一、案例背景

2020年1月27日，根据国务院和省委省政府有关文件精神，为加强新冠病毒感染的肺炎疫情防控工作，确保广大师生生命安全和身体健康，山东省教育厅新冠病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组研究决定，全省高等学校、中小学、幼儿园推迟2020年春季学期开学。

开学延迟，但教师研修不能延迟。为促进教师延迟开学期间素质提升，利津县第一实验学校迅速启动教师研修项目建设，借助山东山大基础教育集团优质的教育教学资源，结合我校实际，研制了全校教师延迟开学期间的研修方案，为全体教师参与研修成功搭建线上研修平台。

二、具体实施

（一）以需求为导向，科学规划设计

学校遵循立德树人的根本要求，在对教师发展需求进行调研的基础上从疫情防控、职业道德、专业知识、专业技能、信息技术等类别对培训课程进行了顶层设计，涉及面广、特色鲜明，增强研训内容的针对性，确保按需施训。

疫情防控课程，涉及教师自我防控心理疏导、科普知识、疫情课程构建等学习内容；专业知识类课程再细化为综合知识、教育基本理论、学科专业、教育心理等模块；信息技术重点针对线上教学。

（二）以关键模块为重点，促进整体提升

1.防疫培训，筑牢健康防线

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，优秀的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。新冠病毒感染的肺炎疫情来势汹汹，学校心理教师精心设计，通过直播讲座，对全体教师进行抗击新冠疫情心理疏导方法培训，老师们了解了面对重大突发事件和灾难时，我们可能出现的心理、行为反应，这些反应对自身和家人的影响、出现的原因、应对压力的方法；指导教师如何对学生开展心理健康教育。科学组骨干教师《了解新型冠状病毒》的讲座让老师们知道在特殊时期怎样更有效应对疫情，掌握针对新型冠状病毒的防控知识。

生活即教育，眼前的疫情就是最好的教材。教师在正视疫情的同时，更应深入挖掘疫情中蕴含的学习与发展的可能性。学校依托山东山大基础教育集团的优质资源并结合校本资源，定期向教师研训平台推送大量相关文章，指导教师进行疫情课程开发，学习如何利用特殊时期的资源、事件、契机等生成现实生动的活动课程。

2.线上教学研训，确保学生居家学习有实效

同假期“延长”而来的是常规教学计划被打破，在“停课不停学”的号召下，学校指导老师们进行线上教学，保证学生“居家学习”效果。有班级授课一下子变为学生居家学习，老师如何结合学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容尤为重要。学什么？如何学？怎么教？没明确答案；教师如何克服心理障碍和技术屏障开网课？怎样才能保证学习效果？……

信息技术组教师结合县里线上教育教学平台和学校实际，整合优质教育资源，帮助教师掌握所用平台的使用方法，加强教师线上教学方法研修，将视力保护、信息安全等纳入培训内容，通过发布线上授课操作指南、建课要求等相关资料，骨干指导、示范引领，确保通过培训实现人人过关。

各学科教研组安排骨干教师对课程资源加工、教学内容筛选、教学方式选择、教学环节把控等方面进行培训，提高教师线上授课水平。

3.系统研读“深度学习”理论，着眼核心素养提升

如何实现学生深度学习，促进核心素养发展，是当前教学急需攻坚的问题，具有重要的意义。全校教师利用山大基础教育集团李林老师的讲座《让深度学习真实地发生》和刘月霞、郭华主编的《深度学习：走向核心素养》等理论专著，对深度学习理论进行了系统学习。

聆听专家讲座与阅读书籍相结合，老师们对“深度学习”理论由开始的迷茫到现在逐步清晰明朗，明确了深度学习真实的发生需要条件，教师要对深度学习真实发生所提供的保障：学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的设计以及明确的方法。要想实现学生的深度学习，教师需要依据学科核心知识，确定单元学习主题，依据该单元学习主题的知识结构及其挑战性任务，设计整个教学过程。单元学习主题统领下的教学是打通知识到核心素养的通道，通过让学生完成具有挑战性的任务促进对学科核心知识和学科思想方法的深刻理解，实现迁移应用，培养学生的关键能力、必备品格和正确价值观。

为了确保深度学习有效进行，教师对学科核心知识的把握尤为重要。学校部署以教研组为单位进行课标的研训，教研组长首先对课标进行了解读，每位教师把课标中与自己所任教学段相关的具体要求做了记录，并对当前的教学理念、教学目标、教学改革中存在的问题结合自己的教学实践进行了深入的交流探讨，一次次的头脑风暴让老师们理清了教材中各个内容领域的编排线索，对大单元教学有了更加深刻的认识。老师们学以致用，结合某一知识点放置于整单元、具体学段甚至整个知识体系中来审视，明确该知识点在教学中的地位、作用，再回顾自己以前的教学，感觉获益良多。最后各教研组长汇报本组的学习情况，真正让研训落到实处。

4.分享同伴成长案例，汲取成长能量

我校安排优秀级部主任、教研组长、班主任、骨干教师、青年教师结合个人发展案例进行经验分享式培训，实践出真知，真正宝贵的经验都是来自于切身的体验，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，引发同行深入思考。有实践，有体验，有思考，有质疑，有突破，有发现，这就是学习探索之道。“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧。”成长时刻在发生，智慧时刻在碰撞，经验分享为我校教师思想展示和素养共升提供了平台，大家收获了成长的幸福。

三、案例反思

特殊时期，教师肩负特殊使命，面对疫情，教师要有专业的底气，这个底气来源于教师的专业素养。我们学校推出的教师培训课程立足于教师专业素养的提升，突破了原有的培训内容和模式，让老师们有了实实在在的收获，为以后的蝶变蓄积了力量。疫情中，我们“停课不停教、不停学”，疫情后，我们将继续和学生幸福成长。