授课教师通过PPT讲解、视频演示、解题示范等方式进行授课，学生同步接收视频、图片、语音信息并和教师对话和同学讨论。在课堂中适当加入新型冠状病毒肺炎防控知识内容，由班主任负责在课堂中适当安排新学期规划、时间管理、情绪调整、安全教育、心理健康教育等内容，指导学生做好课外阅读、体育锻炼等。发送致家长一封信（电子版）间接对学生进行思想纪律及生命健康的专题教育。

屯昌县南吕中心小学参与线上学习学生人数1287人，参与率65%。学校学习资源由中心校统筹安排，提前一个晚上把学习内容发给各完小教导，由教导转发给各科任老师，再由各科任老师在班级微信群里布置落实。学生在微信群里接到学习任务后在家完成。语文学科每天都有复习听写的任务。学生观看《新型冠状病毒的自述》绘本时，语文教师要求学生完成观后感的习作并加以指导，让学生从可怕病毒的背后体会到坚守岗位的医生和护士的可敬。每天晚上，各科任教师把自己班级里的截图发到群里，并报送参与线上的学生人数。

屯昌县思源实验学校学生人数1221人，网上学习达到80%。学校统一安排上课时间和课程表，避免交叉上课。以年级为单位进行分层教学、年级备课组统一编制AB两种导学案，一案多用。组建网络走班制，建立学科大班；教师利用多种手段方式组织在线学习和课后作业的落实与督查。大部分学生对新型学习方式兴趣浓厚，积极参与，利用娴熟的网络技术查询各类资料，对课本知识进一步扩展，极大开阔了学生的视野。各班还呼吁学生画一幅关于防控疫情的画作，宣传防控疫情知识。

白沙县牙叉实验学校利用现有的班级微信群、班级小管家开展线上教学，此外，还推荐“中国教育电视台四频道《同上一堂课》”给孩子进行线上开展学习。利用研训中心专题专家团队提供的资源结合各班学生学情，为各个班级设计了丰富多彩的自娱自乐的活动。如:走进音乐的殿堂听听音乐、唱唱歌；节奏游戏；跳一跳黎族韵律操等，消除孩子们疲惫的身心。让班主任指导学生尝试制作口罩，开展生命与健康教育。

琼中县新进中学小学部针对低年级学生，除规范每天网络学习时间外;还提倡在成人引导下参加游戏和阅读活动，注意培养良好生活习惯。针对高年级学生，建议每天网络学习时间不超过45分钟，由学生自己合理分配时间，科任老师布置线下作业，要求完成并由家长配合完成学业检查。同时要求全体学生每天完成劳动作业(洗碗、打扫卫生、整理房间)，加大疫情防控知识的学习力度(主要以观看新闻为主)。

儋州市峨蔓镇中心学校老师们各显神通，根据各班学生的情况，确定可行有效的教学思路和授课方式，充分利用班级家长微信群、“腾讯企鹅辅导”“人教点读”等平台手段组织学生进行线上辅导，要求学生每天收看新闻联播、帮父母做力所能及的家务。校内部门分工明确，少先队负责开展防控疫情系列活动，政教处负责开展宅家消防安全知识教育活动。

儋州市西华中心小学组织各班学生学习《停课不停学，宅家消防安全知识学起来》，安全隐患排查的重点是学生家庭的用电、用火情况，逃生疏散通道是否畅通，房间的通风是否良好，是否存放易燃易爆危险品等。

临高县红华中心学校要求学校的三位教研员对本学科制定教学指导计划，每日早晨把当日的学习任务发给教师，教师给学生布置复习、预习、练字或阅读课外读物等具体任务。学生根据自己的情况选择不同的学习平台，按时完成教师布置的作业，并拍照上传作业。教师每天线上批改作业并与家长微信沟通学生学习情况。目前在校的2457名学生参加线上学习的占84%左右。

陵水县隆广中学进行资源整合，不照搬照抄，不搞一刀切，每天布置适量的学习任务让学生完成，教师通过指导答疑的形式进行教学，使用问卷星布置和检测作业，做到简单有效。还针对此次疫情对学生进行防疫心理疏导，如“合理宣泄法”“放松训练——冥想”“关注美好——记录每天的小确幸”等，增强学生抵抗疫情的信心；要求学生专心学习，把“隔离时光”转化为“学业增值期”；制定丰富的生活计划，如学习做几道家常菜、读几本书、听听音乐、唱唱歌、做做操，陪父母下棋、打牌，分担家务等，让自己的身心动起来，以积极的心态面对疫情，抗击疫情。开展了“家校携手齐战疫，电话家访共保学”的家访活动。

琼海市南俸学校通过《致家长的一封信》积极宣传“停课不停学”努力做到家校共育。要求家长每日及时提醒孩子通过网络电视或海南有线电视收看 “学而思网校”的在线直播，学习主题教育知识。要求家长结合网课内容对孩子进行道德与法治教育。督促孩子在家做好体育锻炼，提高免疫力，并鼓励孩子积极参加家务劳动和有益的实践活动，培养自理能力，养成勤劳的习惯。

琼海市长江学校抓好家校协同，关注与孩子沟通。班主任精心研究特殊时期的教育形式、方法，认真抓好班会课，积极做好防控“疫情”的知识宣传和教育，让学生制作宣传画册在家研读，在线上发表，让疫情防控宣传教育落在实处。还组织了不同历史时期不同疫情的资料，学习讨论在重大疫情和自然灾害面前，人民是如何抗击战胜灾难典型的人和事例，深深触及学生心灵。

编后语：重大疫情面前，重重困难面前，我省广大农村地区的学校、教师、学生以及教育管理者们秉持新时代赋予教育的新使命，立德树人，五育并举。坚持因地制宜、因校制宜，积极探索。利用在地资源积极开展有效的线上教学活动，在表现良好精神风貌的同时，也为农村孩子的健康成长贡献了智慧和力量，使得我们对全省基础教育更高质量的发展有了更高的期待。

海南省教育研究培训院